Školský rok sa pre učiteľov zvyčajne končí v júni. V Learn & Lead Innovation sme však vzdelávací rok 2025/2026 uzatvárali ešte počas letných mesiacov. V júli a auguste 2026 sme sa stretávali s pedagogickými zamestnancami Strednej odbornej školy beauty služieb na Račianskej ulici v Bratislave, pod vedením riaditeľky Ing. Žanety Vrábelovej, na inovačnom vzdelávaní Aplikácia prístupu zameraného na žiaka.
A bolo to krásne zavŕšenie celého roka. V čase, keď boli školské chodby tichšie a žiaci si užívali prázdniny, sa učitelia sami opäť stali učiacimi sa. Vznikol priestor zastaviť sa, pozrieť sa na svoju prácu s odstupom, vymieňať si skúsenosti a premýšľať nad tým, čo vlastne znamená postaviť žiaka a jeho učenie do centra vzdelávacieho procesu.
Skupinu navyše doplnila učiteľka Janka zo základnej školy, ktorá do spoločného učenia priniesla skúsenosť z iného stupňa vzdelávania. Vďaka tomu sa stretávali rôzne pohľady na učenie, motiváciu, potreby žiakov aj úlohu učiteľa. Ukázalo sa pritom, že bez ohľadu na vek žiakov zostávajú mnohé otázky rovnaké.
Keď sa povie prístup zameraný na žiaka, ľahko si predstavíme nové metódy, aktivity alebo spôsoby, ako urobiť vyučovaciu hodinu zaujímavejšou. Podstata tohto prístupu však siaha oveľa hlbšie. Začína sa pri tom, ako učiteľ vníma človeka, ktorého má pred sebou, ako rozumie jeho potrebám a ako dokáže vytvárať podmienky, v ktorých žiak postupne preberá zodpovednosť za svoje vlastné učenie.
Preto vzdelávanie nebolo postavené na tom, že lektorka účastníkom predstavila súbor metód, ktoré majú následne aplikovať. Učitelia ich sami zažívali, skúšali, diskutovali o nich a následne reflektovali, čo sa počas jednotlivých aktivít dialo a čo z toho môžu preniesť do svojej každodennej pedagogickej praxe.
Práve tento spôsob práce sa výrazne objavoval aj v spätnej väzbe. Jeden z účastníkov napísal: „Filozofiu som nakúpil, zažil som pestrú metodiku a zážitkové učenie. A práve to zážitkové učenie je pre mňa alfa a omega.“ Za najhodnotnejšie zároveň označil „metodiku a vzťahovosť medzi lektorkou a nami vzájomne“.
Jednou z hodnôt vzdelávania bola rôznorodosť samotnej skupiny. Pedagogický tím SOŠ beauty služieb doplnila učiteľka Janka zo základnej školy, čím do diskusií vstúpil ďalší pohľad a iná každodenná skúsenosť so žiakmi. Práve porovnávanie prostredia základnej a strednej školy prinášalo zaujímavé momenty a možnosť pozerať sa na rovnaké pedagogické situácie z viacerých strán.
Ako zaujať žiaka? Ako v ňom prebudiť vnútornú motiváciu? Ako pracovať s jeho individualitou? Ako vytvoriť bezpečné prostredie, v ktorom sa nebude báť urobiť chybu? Ako rozvíjať samostatnosť a postupne odovzdávať zodpovednosť za učenie do jeho vlastných rúk? To sú otázky, ktoré nekončia prechodom žiaka zo základnej na strednú školu.
A práve v takýchto diskusiách sa ukazuje sila profesijného učenia. Učiteľ sa neučí iba od lektora. Učí sa od kolegov, z ich skúseností, otázok, úspechov aj situácií, v ktorých ešte stále hľadajú riešenia.
Keď sme si po skončení vzdelávania čítali spätnú väzbu, bolo zaujímavé sledovať, čo jednotlivým účastníkom zostalo ako najsilnejšia skúsenosť. Objavovali sa konkrétne aktivity, metodika, zážitkové učenie aj vzťahy vytvorené počas tréningu. Jedna z odpovedí však pozostávala iba z dvoch slov: „Hlbšie sebauvedomenie.“
A práve táto odpoveď veľmi dobre vystihuje podstatu prístupu, ktorý sa v Learn & Lead Innovation snažíme prinášať. Rozvoj učiteľa totiž nie je iba o pridávaní ďalších metód do jeho pedagogického repertoáru. Začína sa schopnosťou pozrieť sa na vlastnú prax, premýšľať nad svojimi reakciami, rozhodnutiami a zaužívanými spôsobmi práce a položiť si otázku, čo pri tom všetkom zažíva žiak.
Prístup zameraný na žiaka tak paradoxne začína aj pri samotnom učiteľovi. Pri jeho ochote zostať zvedavým, premýšľajúcim a učiacim sa človekom.
Vzdelávaním sprevádzala Jana Chynoradská a práve jej spôsob vedenia tréningu sa stal výraznou súčasťou záverečných reflexií. Účastníci nehodnotili iba obsah vzdelávania, ale aj spôsob, akým sa počas neho cítili a ako bol vytvorený priestor na ich vlastné učenie.
V otvorených odpovediach Janu charakterizovali ako „výbornú lektorku“, „inšpiratívnu osobu“, ale aj slovami „ľudská, sympatická, trpezlivá, inšpiratívna“. Jeden z účastníkov medzi najhodnotnejšími prvkami vzdelávania uviedol „profesionalitu od Janky, skúsenosti a výbornú skupinu“, ďalší ocenil „metodiku a vzťahovosť medzi lektorkou a nami vzájomne“.
Veľmi výstižne zachytila Janin spôsob práce jedna z účastníčok: „Školenie s Janou Chynoradskou bolo pre mňa veľmi obohacujúcou a inšpiratívnou skúsenosťou. Jana je autentická, energická a veľmi inšpiratívna lektorka, ktorá dokáže svoje vedomosti odovzdávať pútavo, zrozumiteľne a najmä tak, aby človeka motivovala premýšľať inak a pozerať sa na veci z nových perspektív.“
V tej istej reflexii zaznelo aj hodnotenie atmosféry, ktorá počas spoločného učenia vznikala: „Veľmi si cením nielen odborný obsah, ale aj atmosféru, ktorú Jana vytvára – prirodzenú, otvorenú, podnetnú a ľudskú.“
Práve spojenie odbornosti a ľudskosti je pri vzdelávaní učiteľov dôležité. Ak chceme hovoriť o prístupe zameranom na potreby učiaceho sa človeka, účastník ho potrebuje počas vzdelávania aj sám zažiť. Nestačí vysvetľovať princípy bezpečia, dôvery, rešpektu či individuálneho prístupu. Musia byť prítomné v samotnom spôsobe, akým je tréning vedený.
Súčasťou tréningu boli aj momenty, v ktorých Jana prepájala obsah s vlastnými skúsenosťami. Pri jednej z aktivít napríklad použila osobné predmety, ktoré boli spojené s jej vlastnou životnou a profesijnou cestou.
Aj tento detail si jedna z účastníčok všimla: „Veľmi pekný bol presah použitého materiálu na cvičenie, kde lektorka použila svoje osobné veci, ktoré boli súčasťou jej cesty. Bolo to pekné a autentické.“
Práve autenticita dokáže vzdelávanie posunúť z roviny odovzdávania informácií k skutočnému stretnutiu ľudí. Osobná skúsenosť lektora sa nestáva návodom, ktorý majú ostatní nasledovať. Môže sa však stať impulzom, ktorý otvorí otázku, spomienku alebo nový pohľad v niekom inom.
Jedna z krátkych spätných väzieb veľmi pekne zachytila aj zážitkovosť celého programu: „Ak je vaším cieľom byť skvelým učiteľom, tu to cez zážitok zažijete, ako na to.“
Význam profesijného vzdelávania sa nekončí pri jednotlivcovi. To najzaujímavejšie sa začína diať vtedy, keď sa spoločne učí viac ľudí z jednej organizácie. Vznikajú spoločné skúsenosti, spoločný jazyk a priestor hovoriť o veciach, na ktoré počas bežného školského dňa často nezostáva čas.
Aj toto sa objavilo v hodnotení účastníkov: „Toto vzdelávanie bolo pre našu školu veľmi prínosné. Pedagogickým zamestnancom prinieslo nové podnety, efektívne metódy práce a posilnilo kompetencie potrebné pre moderné a inkluzívne vzdelávanie. Lektorka Janka Chynoradská prezentovala obsah zrozumiteľne, profesionálne a s dôrazom na praktické využitie.“
Ešte ďalej išla ďalšia účastníčka, ktorá napísala: „Želám si, aby na školenie chodievali všetci pedagogickí zamestnanci zo školy. Vznikol by z toho skvelý teambuilding.“
My v Learn & Lead Innovation v tejto myšlienke vidíme ešte ďalší rozmer. Keď sa tím učí spoločne, nejde už iba o vzdelávanie jednotlivcov. Vytvára sa priestor na rozvoj kultúry školy a postupné budovanie učiacej sa organizácie – prostredia, v ktorom sa učenie netýka iba žiakov, ale prirodzene aj učiteľov a lídrov.
Dobrý tréning podľa nás nekončí tým, že účastník dostane osvedčenie. Dôležitejšie je, čo sa stane potom. Či niečo vyskúša vo svojej triede, či začne nad známou situáciou premýšľať inak, či si položí ďalšiu otázku a či v ňom zostane chuť pokračovať v učení.
A práve táto chuť bola v spätnej väzbe veľmi prítomná. Účastníci pomenovávali ďalšie vzdelávania, mentoring, rozvoj manažérskych zručností či tému umelej inteligencie v školstve. Jedna z účastníčok napísala „Rada sa od vás nechám inšpirovať“, ďalšia prejavila záujem o „ďalšie školenia v danej organizácii“.
Azda najkrajšie to uzatvára jedna zo záverečných reflexií: „Som veľmi rada, že som mala možnosť byť súčasťou tohto školenia, a určite sa rada zúčastním aj ďalších. Ďakujem za množstvo inšpirácie, nových poznatkov a za otvorenie dverí k novým inšpiratívnym myšlienkam.“
Letné vzdelávanie na Račianskej bolo pre nás krásnym zavŕšením vzdelávacieho roka Learn & Lead Innovation 2025/2026. Počas júla a augusta sa tu stretli ľudia z rôznych prostredí, aby sa spoločne učili, zdieľali skúsenosti, skúšali, reflektovali a niekedy sa na svoju prácu pozreli úplne novými očami.
Ďakujeme riaditeľke Ing. Žanete Vrábelovej za dôveru a za vytváranie priestoru pre profesijný rast pedagogického tímu. Ďakujeme učiteľom SOŠ beauty služieb na Račianskej aj Janke zo základnej školy, ktorá spoločné učenie obohatila o ďalšiu skúsenosť a perspektívu. A ďakujeme Jane Chynoradskej za vedenie tréningu, ktorý podľa slov jeho účastníkov neponúkol iba nové metódy a poznatky, ale priniesol aj zážitok, sebauvedomenie, nové perspektívy a chuť pokračovať v rozvoji.
Keď sme čítali záverečné reflexie, zostala v nás jedna jednoduchá myšlienka. Ak chceme, aby sa naše školy stávali miestami skutočného učenia, potrebujeme vytvárať priestor nielen pre rast žiakov, ale aj pre rast ľudí, ktorí ich každý deň sprevádzajú.
Vzdelávací rok 2025/2026 sme týmto letným tréningom uzavreli. Učenie však pokračuje ďalej.